Svobodná lesní mateřská škola a základní škola Ráj, z.s.
Index kvality: 39 / 100č.p. 67, Pracejovice, 386 01
Souhrn hodnocení
Škola Ráj se zaměřuje na výuku venku, pohybové aktivity a inkluzivní přístup s podporou školního psychologa. Pedagogicky kombinuje tradiční výuku s prvky Montessori a projektovými metodami. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace vnitřních pravidel hodnocení, systematizace práce s výsledky žáků a posílení materiálního zázemí či dokumentace, což jsou oblasti, které vyžadují pozornost pro zajištění dlouhodobě udržitelného a kvalitního vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Inspekční tým nijak nezpochybňuje integrační, projektové ani kreativní pojetí výuky.
Učíme se ve vzdělávacích blocích – žáci se v rámci vzdělávacích bloků učí plánovat, důležité je pro nás propojování a učení v souvislostech.
Montessori pedagogika je uvedena jako jedno z východisek vzdělávání v naší školce, kde pedagog působí v roli aktivního pozorovatele a dává dítěti čas a prostor pro samostatnou činnost.
Jazyky
Inspekční tým upozorňuje, že nehodnotil odbornou způsobilost lektorek, ale skutečnost, že tři zkoušející cizích jazyků vykonávaly činnost bez řádného smluvního vztahu se školou.
V průběhu zkoušení cizích jazyků kladli zkoušející pouze některé dotazy v cílovém jazyce.
V průběhu zkoušení cizích jazyků kladli zkoušející pouze některé dotazy v cílovém jazyce.
Pohyb a zdraví
Pohyb pomáhá udržet žákům tělo ve zdravé kondici, snažíme se vytvářet prostředí se širokou nabídkou pohybových aktivit.
Odborné učebny, tělocvična a další potřebné zázemí chybí.
Odborné učebny, tělocvična a další potřebné zázemí chybí.
Škola ve školním roce 2025/2026 nabízí pouze individuální vzdělávání v základní škole, činnost mateřské školy, školní družiny a školní jídelny-výdejny nevykonává.
Inkluze a přístup
Naše škole neeviduje nadané žáky, tedy nebylo co dokládat.
Evidence žáků se speciálními vzdělávacími potřebami není vedena systematicky.
Žák nebo zákonný zástupce může v případě zájmu využít služeb školního speciálního pedagoga (resp. školního psychologa), nebo výchovného poradce.
Na webových stránkách školy je MPP vyvěšen a kromě něj, je zde vyvěšen i dokument s názvem Dodatek č. 1 k Minimálnímu preventivnímu programu (MPP) pro školní rok 2025/2026.
Klima a komunikace
Družina a kroužky
Z mimoškolních aktivit nabízíme například hru na flétnu, vyšívání, pleten, tkaní, práci s hrnčířským kruhem, modelování, bylinkářství, italštinu a angličtinu.
Zájmová činnost žáků bude probíhat formou činností organizovaných školní družinou a prostřednictvím kroužků, které povedou učitelé či odborníci z řad nepedagogů.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníZávažné nedostatky v řízení a dokumentaci školy
Ředitelka školy nezajišťuje řízení na odpovídající úrovni a dokumentace vykazuje řadu formálních nedostatků a nepravdivých informací.
- VarováníNedostatečné materiální zázemí a vybavení učebnicemi
Škola nemá dostatečné prostory pro počet žáků a systematicky neposkytuje žákům potřebné učebnice a učební texty.
- VarováníNestabilní pravidla hodnocení a zkoušení žáků
Škola účelově měnila pravidla hodnocení v průběhu zkoušení, což vedlo k nerovnému a neobjektivnímu posouzení žáků.
- VarováníAbsence systematické práce s výsledky žáků
Škola neprovádí analýzu dosažených kompetencí a výsledky zkoušek nevyužívá pro plánování další vzdělávací práce.
- VarováníNedostatky v poradenských službách a prevenci
Poradenské služby jsou omezené a chybí strategie prevence školní neúspěšnosti, šikany a dalšího rizikového chování.