Svobodná lesní mateřská škola a základní škola Ráj, z.s.
č.p. 67, Pracejovice, 386 01
Souhrn hodnocení
Škola Ráj nabízí vzdělávání s prvky Montessori a waldorfské pedagogiky či projektovou výuku, přičemž klade důraz na pohyb, inkluzi a širokou nabídku kroužků. Vzhledem k omezenému množství dostupných dat je však třeba vnímat jako prostor pro další rozvoj zejména oblast řízení školy, systematizaci hodnocení žáků, legislativní dokumentaci a zpřehlednění školního vzdělávacího programu, což jsou klíčové aspekty pro zajištění stability a kvality výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Inspekční tým nijak nezpochybňuje integrační, projektové ani kreativní pojetí výuky.
Ředitelka školy zmiňuje existenci plánů projektových dnů, které jsou součástí kombinované výuky žáků.
Škola na svém webu explicitně uvádí Montessori pedagogiku jako jeden ze svých pilířů, kde pedagog působí v roli aktivního pozorovatele a dává dítěti čas a prostor pro samostatnou práci.
Výsledky vzdělávání žáků škola hodnotí výhradně známkami na základě pololetního zkoušení, formativní prvky nejsou systematicky využívány.
Jazyky
Při zkoušení cizích jazyků nebyl v některých případech zajištěn pedagog s odpovídající odbornou kvalifikací.
Tvrzení ředitelky školy, že žáci byli zkoušeni v integrovaných blocích, neodpovídá skutečnosti.
Školní vzdělávací program není dostatečně srozumitelný a neposkytuje žákům v individuálním vzdělávání a jejich vzdělavatelům potřebnou podporu.
Pohyb a zdraví
Odborné učebny, tělocvična a další potřebné zázemí chybí.
Škola ve školním roce 2025/2026 nabízí pouze individuální vzdělávání v základní škole, činnost mateřské školy, školní družiny a školní jídelny-výdejny nevykonává.
Inkluze a přístup
Další dokumentace o systematické práci se žáky, jejich vzdělavateli či o pravidelných konzultacích (např. v oblasti péče o žáky nadané) předložena nebyla.
Evidence žáků se speciálními vzdělávacími potřebami není vedena systematicky a dodržování doporučení je závislé na přístupu jednotlivých vzdělavatelů.
Poradenské služby zajišťuje ředitelka-výchovná poradkyně a školní metodička prevence, škola dále nabízí možnost dálkové konzultace speciální pedagožkou.
Témata primární prevence jsou integrována do individuálních konzultací a setkání se zákonnými zástupci, metodik prevence je k dispozici pro konzultace.
Škola nemá žáky v prezenční výuce a poradenské služby jsou omezené.
Škola uvádí výchovného poradce a speciálního pedagoga, inspekce však konstatuje, že osoby ve funkcích nemají požadované specializační vzdělání.
Klima a komunikace
Ředitelka školy uvádí, že žáci jsou motivováni slovně během roku při osobních setkáních, ale inspekce konstatuje, že školou vykazovaným způsobem hodnocení je výhradně známka z pololetního zkoušení.
Možnosti slovního hodnocení a jeho motivačního potenciálu škola nevyužívá.
Dokumentace poradenských služeb je vedena v omezeném rozsahu a program neobsahuje strategii předcházení rizikovému chování, o existenci parlamentu není zmínka.
Škola využívá online portfolio pro vkládání podkladů vzdělavatelem.
Družina a kroužky
Škola nabízí mimoškolní aktivity jako hru na flétnu, vyšívání, pletení, tkaní, práci s hrnčířským kruhem, modelování, bylinkářství a jazyky (italština, angličtina).
Zájmová činnost žáků bude probíhat prostřednictvím kroužků, které povedou učitelé či odborníci z řad nepedagogů.
Škola ve školním roce 2025/2026 nabízí pouze individuální vzdělávání v základní škole, činnost mateřské školy, školní družiny a školní jídelny-výdejny nevykonává.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníZávažné nedostatky v řízení školy
Ředitelka postrádá odborné zkušenosti, což vede k systémovému selhání řízení a nekvalitní dokumentaci školy.
- VarováníNesystematické hodnocení výsledků žáků
Škola nepracuje s výsledky žáků, chybí jasná kritéria hodnocení a objektivní ověření vzdělávacího pokroku.
- VarováníNedostatky v dokumentaci a legislativě
Dokumentace obsahuje věcné chyby, nepravdivé údaje a škola neposkytuje žákům povinné učebnice.
- VarováníAbsence strategie prevence rizikového chování
Škola nemá zpracovanou strategii předcházení školní neúspěšnosti, šikaně ani dalším projevům rizikového chování.
- VarováníNepřehledný školní vzdělávací program
ŠVP neposkytuje žákům v individuálním vzdělávání potřebnou oporu pro orientaci v učivu a zkouškách.