Základní škola a Mateřská škola Ohrobec, příspěvková organizace
V Dolích 5, Ohrobec, 252 45
Souhrn hodnocení
Základní škola v Ohrobci nabízí žákům silné zázemí v oblasti jazykové výuky, podpory nadaných dětí a inkluze, přičemž v pedagogice kombinuje tradiční přístup s prvky formativního hodnocení a konstruktivistické matematiky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zefektivnění metodického vedení a diagnostiky, stejně jako postupné řešení stávajících prostorových omezení, která mohou ovlivňovat celkovou efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Naše učení vychází z činnostního učení.
Žák má možnost si hodnotit svou práci (provádět sebehodnocení).
Jazyky
Žákům 1. a 2. ročníku je nabízen kroužek anglické konverzace.
Využíváme audiovizuální prostředky připravené rodilými mluvčími pro navození reálných situací.
Pohyb a zdraví
Během pobytu venku měly dostatek příležitostí pro spontánní aktivity a volný pohyb.
Vyučovací předmět Tělesná výchova je vyučován v tělocvičně, k dispozici je též i víceúčelový kurt na blízké školní zahradě.
Součástí týdne sportu jsou tradiční atletické závody, výuka plavání.
Škola má vlastní výdejnu a jídelnu.
Inkluze a přístup
Plán pedagogické podpory a individuální vzdělávací plán nadaného a mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, výchovným poradcem a ŠPZ.
Žáci jsou v případě 1. stupně podpůrného opatření vzdělávání podle plánu pedagogické podpory (dále PLPP), pro žáky od třetího stupně podpory bude pro tvorbu IVP využívána minimální doporučená úroveň pro úpravy očekávaných výstupů.
Školní poradenské pracoviště v naší škole : školní psycholožka, která je současně i metodikem primární prevence.
Minimální preventivní program ZŠ Ohrobec vychází z pokynů MŠMT, zabývá se konkrétními kroky a postupy při podpoře prevence patologických jevů ve škole a jejich předcházení.
Ve škole pracuje speciální pedagog, výchovný poradce, školní psycholog a metodik prevence.
Klima a komunikace
Učitelé se setkávají s rodiči na třídních schůzkách na začátku září a ledna, na konzultacích „ve třech“ (třídní učitel – rodič – žák) v polovině listopadu a dubna.
Hodnotí se klasifikačním stupněm (klasifikace), slovním hodnocením, kombinací obou forem.
Pro zápis žákovy klasifikace je ve škole využívána e - žákovská knížka pro bezprostřední informaci o hodnocení zákonným zástupcům a hodnocení je zaznamenáno do Školy OnLine.
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogických pracovníků
Vysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů na 2. stupni ZŠ a v MŠ negativně ovlivňuje kvalitu poskytovaného vzdělávání.
- VarováníNesystematické řízení a metodické vedení
Procesy řízení, kontrolní systém a metodické vedení pedagogů nejsou dostatečně funkční a systematicky prováděné.
- VarováníNedostatečná efektivita podpory a diagnostiky
Strategie předcházení neúspěšnosti a pedagogická diagnostika nejsou dostatečně cílené a efektivní pro individuální potřeby žáků.
- VarováníNevyhovující prostorové podmínky
Školní prostory neumožňují dostatečný pohyb žáků, kvalitní skupinovou výuku ani neobsahují potřebné odborné učebny.
- PochvalaPodnětné prostředí a vstřícný přístup v MŠ
Podnětné prostorové podmínky a vstřícný přístup pedagogů v mateřské škole vytváří prostředí podporující vzdělávání dětí.