Základní škola a Mateřská škola Ohrobec, příspěvková organizace
Index kvality: 46 / 100V Dolích 5, Ohrobec, 252 45
Souhrn hodnocení
Základní škola v Ohrobci nabízí žákům podporu inkluze, přítomnost rodilých mluvčích a širokou nabídku zájmových kroužků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zlepšení prostorových podmínek pro výuku a zefektivnění systémového řízení školy, včetně zkvalitnění pedagogické diagnostiky a strategií prevence školní neúspěšnosti.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Naše učení vychází z činnostního učení.
Vedeme žáky k účasti na prezentacích a skupinových projektech, které následně představí ve třídě.
Kromě vyučovací hodiny lze realizovat vyučování i jinými vyučovacími jednotkami s odlišnou časovou dotací (např. projektový den) při dodržování zásad hygieny školní práce (pitný režim, relaxace, přestávky).
Jazyky
Využíváme audiovizuální prostředky připravené rodilými mluvčími pro navození reálných situací.
Pohyb a zdraví
Na 1. stupni se žáci účastní plaveckého výcviku.
Vyučovací předmět Tělesná výchova je vyučován v tělocvičně, k dispozici je též i víceúčelový kurt na blízké školní zahradě.
Škola disponuje výdejnou obědů, které zajišťuje Školní jídelna v Dolních Břežanech.
Inkluze a přístup
Plán pedagogické podpory a individuální vzdělávací plán nadaného a mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, s výchovným poradcem a ŠPZ.
Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je v pedagogickém sboru k dispozici speciální pedagog a školní psycholog, pro žáky vyžadující zvláštní individuální péči máme k dispozici asistenty pedagoga.
Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno školním psychologem, dále výchovným poradcem, který zároveň koordinuje jeho činnost, metodikem prevence a školním speciálním pedagogem.
Škola deklaruje bezpečné prostředí bez šikany a patologických jevů a spolupráci se školním psychologem a metodikem prevence.
Klima a komunikace
Klasifikace je provázena slovním hodnocením.
Družina a kroužky
Pozitivní atmosféra příjemně ovlivňovala realizované činnosti účelně zaměřené zejména na výtvarné, rukodělné a pohybové aktivity a na podporu rozvoje přírodovědné gramotnosti.
Zájmové vzdělávání v družině bylo dobře připraveno a organizováno, vychovatelky volily účelné metody a formy práce.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogických pracovníků
Vysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů v ZŠ i MŠ negativně ovlivňuje kvalitu poskytovaného vzdělávání.
- VarováníSystémové nedostatky v řízení a koncepci školy
Chybí vize pro MŠ a družinu, řízení je nesystematické a metodické vedení pedagogů není dostatečně funkční.
- VarováníNedostatečné prostorové podmínky pro výuku
Škola postrádá odborné učebny a herny, stávající prostory neumožňují kvalitní realizaci skupinových činností a pohyb.
- VarováníNeefektivní strategie prevence školní neúspěšnosti
Škola nesystematicky vyhodnocuje výsledky vzdělávání a opatření k prevenci neúspěšnosti na druhém stupni nejsou efektivní.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a aktivitách MŠ
Diagnostika v MŠ nevede k cílenému vzdělávání a pohybové aktivity dětí jsou metodicky nesprávně vedené.