Základní škola Via Montessori, příspěvková organizace

Učitelé vedli výuku v souladu s Montessori principy, které využívají specifické didaktické materiály pro objevování matematických souvislostí.

Použité formy a metody (skupinová práce, práce ve dvojicích, samostatná práce, řízený rozhovor, prezentace, problémové učení aj.) byly ve vztahu k naplňování dílčích vzdělávacích cílů účinné.

Vybavení prostor a tříd školy specifickými Montessori pomůckami a možnost jejich volného využití žáky koresponduje se zásadami Montessori pedagogiky.

K vytváření klidné pracovní atmosféry přispívalo rovněž důsledné vyžadování a dodržování nastavených sociálních a komunikačních pravidel žáky, přičemž výuka probíhá v blocích, což je v souladu s Montessori principy uvedenými v inspekční zprávě.

Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Dokumenty zmiňují výuku anglického a španělského jazyka, ale neuvádějí využití metody CLIL.

Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky typu Cambridge.

Pro výuku tělesné výchovy škola využívá tělocvičnu a školní hřiště, které sdílí se Základní školou dr. Miroslava Tyrše.

Školní stravování je zajištěno smluvně školní jídelnou Základní školy Hlučín -Rovniny, okres Opava.

Diferencovanost úkolů pro nadané žáky nebyla v průběhu výuky zaznamenána.

Pro podporu potřebným žákům jsou bezprostředně přijímána opatření (např. plán pedagogické podpory, doučování, informování zákonných zástupců) a ve škole působí speciální pedagožka.

Činnost školního poradenského pracoviště zajišťuje ředitelka jako výchovná poradkyně ve spolupráci se školní metodičkou prevence a speciální pedagožkou.

Díky účinné prevenci a včasnému pochycení rizikových jevů je jejich výskyt minimální, přičemž je efektivní průběžná práce s třídními kolektivy (třídnické hodiny, komunitní kruhy, vnější intervence).

Pravidelná komunikace probíhá prostřednictvím třídních schůzek, tripartit (žák -zákonný zástupce - učitel), informačních nástěnek v písemné i elektronické formě, konzultačních hodin a v průběhu společných akcí.

Žáci jsou na vysvědčení hodnoceni slovně, což jim i jejich zákonným zástupcům umožňuje získat souhrnný přehled o jejich pokroku ve vzdělávání.

Partnerský přístup k žákům a možnost ovlivňovat některé aspekty vzdělávání prostřednictvím práce žákovského parlamentu se pozitivně odráží v celkovém klimatu školy.

Pestrá nabídka rozmanitých aktivit poskytovala žákům příležitost k seberealizaci při rozvíjení jejich individuálního zaměření.

Spolupráce s Montessori centrem v Hlučíně, které podporuje školu v zajišťování kroužků pro žáky.

Školní družina využívá pro ranní provoz samostatnou místnost.