Komunitní základní škola Starhill, z.s.
Komenského 232/42, České Budějovice, 370 01
Souhrn hodnocení
Komunitní základní škola Starhill se zaměřuje na inkluzivní přístup a podporu žáků se speciálními potřebami, přičemž v pedagogice využívá především formativní hodnocení. Škola nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity a rozvinutý systém komunikace s rodiči. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, zkvalitnit vnitřní systém hodnocení a zajistit větší důslednost v oblasti školní dokumentace a kontrolních mechanismů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Hodnocení probíhalo výhradně formativně, jednalo se o sebehodnocení, vzájemné hodnocení a motivační pochvaly.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Ve škole funguje školní družina s různorodým vybavením (stavebnice, hračky, počítače/tablety, výtvarné potřeby, sportovní a relaxační náčiní).
Tělocvičny jsou na obou pracovištích zajištěny smluvně.
TV-5-1- 12 zvládá v souladu s individuálními předpoklady vybranou plaveckou techniku, prvky sebezáchrany a bezpečnosti.
Inkluze a přístup
V případě, že učitel identifikuje u dítěte projevy mimořádného nadání, informuje o tom zákonné zástupce a společně s nimi a případně dalšími odborníky hledají optimální cesty pro další vzdělávání.
K kompenzaci mírných obtíží ve vzdělávání žáka vypracuje škola plán pedagogické podpory a na doporučení ŠPZ škola vypracuje na podkladě diagnostických závěrů z vyšetření individuální vzdělávací plán.
Na podpoře vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se podílí školní speciální pedagog, školní psycholog, metodik prevence a výchovný poradce.
Škola realizuje minimální preventivní program, řeší případné situace na tzv. smírčích komisích nebo je se zákonnými zástupci konzultuje a zapojuje žáky do tvorby pravidel soužití.
Hodnocení dětí v přípravné třídě probíhá průběžně prostřednictvím diagnostických tabulek.
Na podpoře vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se podílí školní speciální pedagog, školní psycholog, metodik prevence a výchovný poradce.
Klima a komunikace
Dvakrát ročně nabízí třídní učitel tzv. tripartity „učitel – žák – rodič“.
Zákonní zástupci jsou o průběhu a výsledcích učební činnosti žáka informováni dvěma základními formami: konzultacemi a slovním hodnocením při výročním vysvědčení.
Ve škole byl zřízen žákovský školní parlament s názvem Shromáždění školy, jehož se účastní všichni žáci.
Družina a kroužky
Žáci se pravidelně zapojují do sportovních soutěží.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
Pouze třetina pedagogů splňuje zákonné odborné předpoklady, což vyžaduje aktivní metodické vedení a další vzdělávání.
- VarováníNedostatky v systému hodnocení
Škola nemá systematické sledování výsledků vzdělávání a pravidla hodnocení nejsou v souladu s legislativou a praxí.
- VarováníNedostatky v dokumentaci a kontrolním systému
Kontrolní systém nepokrývá komplexně pedagogické procesy a školní dokumentace vykazuje formální nedostatky.