Základní škola a Lesní mateřská škola Horní Mlýn
Index kvality: 43 / 100Buttulova 193, Chotěboř, 583 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Horní Mlýn nabízí výuku s prvky Montessori a waldorfské pedagogiky, přičemž klade důraz na pohyb venku, inkluzi a slovní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména posílení metodiky výuky, zavedení systému kontrolní činnosti a zlepšení materiálního vybavení v pronajatých prostorách, které aktuálně omezuje zázemí pro relaxaci žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Strategie je založena na postupném naplňování kapacity školy, využívání prvků waldorfské pedagogiky ve vzdělávání žáků.
V pravidelném cyklu probíhalo vyučování některých předmětů, které byly vyučovány v tzv. epochách, kdy se probíranému učivu žáci věnují důkladněji a soustředěněji.
Strategie školy je založena na využívání prvků waldorfské pedagogiky ve vzdělávání žáků.
V pravidelném cyklu probíhalo vyučování některých předmětů, které byly vyučovány v tzv. epochách (daný předmět se vyučuje po dobu několika týdnů od první vyučovací hodiny v dvouhodinovém bloku).
Jazyky
Pohyb a zdraví
Inspekční zpráva uvádí, že v některých hodinách chybí zařazování relaxačních a odpočinkových činností.
Dokumenty popisují zázemí školy v pronajatých prostorách a v areálu Horního mlýna, o bazénu není zmínka.
Škola využívá pronajaté třídy, kde zatím chybí dostatečné materiální vybavení, a areál Horního mlýna.
Inkluze a přístup
Škola poskytuje žákům podporu formou prvotní pedagogické diagnostiky, pedagogickou intervencí, doučováním a využitím asistenta pedagoga.
Škola má školní preventivní strategii zaměřenou na vytváření příznivého sociálního klimatu a v případě problémů realizuje intervenci a práci s třídním kolektivem.
Klima a komunikace
Pravidelně probíhá setkávání učitel, rodič, dítě s vyhodnocováním průběhu vzdělávání.
Žáci jsou hodnoceni pouze slovně, s cílem co nejvýstižněji charakterizovat žáka v jeho vývoji.
Družina a kroužky
Činnosti zájmového vzdělávání jsou zaměřeny na pobyt ve venkovních prostorách, poznávání přírody, fauny a flory.
Zájmové vzdělávání probíhalo v pronajatých prostorách v budově SOU a v lokalitě Horní mlýn, přičemž v budově školy zatím chybí dostatečné vybavení pro zájmové vzdělávání.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a relaxaci
Inspekce zjistila nedostatečné zařazování relaxačních činností a menší využívání účinných forem vzdělávání v některých hodinách.
- VarováníChybějící systém kontrolní činnosti
Nová ředitelka dosud nenastavila systém kontrolní a hospitační činnosti a nevyhodnocuje účinnost přijatých opatření ke kvalitě výuky.
- VarováníNedostatečné materiální vybavení v pronajatých prostorách
V pronajatých třídách SOU chybí dostatečné materiální vybavení, což negativně ovlivňuje názornost výuky.