Carlsbad Montessori School, základní škola, s.r.o.
Československé armády 507, Loket, 357 33
Souhrn hodnocení
Carlsbad Montessori School nabízí vzdělávání s prvky Montessori pedagogiky a formativního hodnocení, přičemž klade důraz na výuku jazyků s rodilými mluvčími a inkluzivní přístup. Škola disponuje kvalitním sportovním zázemím a příznivým sociálním klimatem. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení profesního růstu pedagogického sboru, zkvalitnění výuky českého jazyka a intenzivnější podpora rozvoje kritického myšlení žáků v rámci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Žák v průběhu praktických činností s konkrétní pomůckou (dle M. Montessori materiálem) získává představu o matematických zákonnitostech, osvojuje matematické dovednosti a pojmy v určité posloupnosti.
Kosmická výchova je integrujícím prvkem pedagogiky Marie Montessori, její teorie i praxe.
Žáci prokázali schopnost kvalitní sebereflexe a dovedli se efektivně hodnotit, přičemž využívali prvky formativního hodnocení k rozvoji svého učení a porozumění vlastním pokrokům.
Jazyky
Vzhledem k jazykovému zaměření školy a přítomnosti rodilého mluvčího téměř ve všech vyučovacích předmětech dosahují žáci v anglickém jazyce velmi vysoké úrovně.
Pohyb a zdraví
K pohybovým aktivitám žáci plně využívají zahradu v areálu školy, blízký les a prostory tělocvičny v blízkém sportovním areálu Gejzír park.
Škola má vlastní školní jídelnu - výdejnu, která vydává obědy pro žáky a zaměstnance školy.
Inkluze a přístup
Škola pro nadané žáky využívá spolupráci s PPP, individuální plán, přípravu prostředí a možnost přeskakování ročníku.
Škola pracuje s žáky se SVP na základě IVP, spolupracuje s PPP a využívá asistenty pedagoga.
Na sestavení IVP se podílí mimo jiné školní psycholog.
Škola se zaměřuje na prevenci rizikového chování prostřednictvím zavádění prvků minimálního preventivního programu do vzdělávání.
Rozhodnutí MŠMT o výmazu přípravné třídy s účinností od 1. 9. 2024.
Na sestavení IVP se podílí třídní učitel, vyučující, PPP, školní psycholog a další odborníci, škola využívá asistenty pedagoga.
Klima a komunikace
V Montessori třídách je hodnocení slovní, rodiče a žáci dostávají popisným jazykem přehled učiva, které žák zvládl.
Při jejich realizaci je užitečné vycházet z reálných životních situací a doporučené obsahy tematických okruhů co nejvíce vztahovat k životní zkušenosti žáků (význam aktivního zapojení žáků do žákovské samosprávy - žákovských rad či parlamentů).
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v profesním rozvoji pedagogů
Vedení školy nevěnuje dostatečnou pozornost profesnímu rozvoji pedagogů a výměně zkušeností s jinými školami.
- VarováníSlabá úroveň výuky českého jazyka
Výuka českého jazyka postrádá systematický didaktický přístup a nejsou nastavena pravidla pro práci s chybou.
- VarováníNedostatečný rozvoj kritického myšlení
Aktivity pro rozvoj kritického myšlení a práci s informacemi nejsou voleny v dostatečném rozsahu.
- PochvalaMontessori profilace školy
Škola je profilována jako Montessori instituce inspirovaná Association Montessori Internationale s důrazem na individuální rozvoj.
- PochvalaPříznivé sociální klima
Vstřícný přístup pedagogů a pozitivní vztahy mezi zaměstnanci vytvářejí příznivé sociální klima pro vzdělávání.
- PochvalaIndividuální materiální podmínky
Škola zajišťuje materiální podmínky umožňující vzdělávání každého žáka podle jeho individuálních vzdělávacích potřeb.