Waldorfská základní škola a mateřská škola Cheb
Divadelní náměstí 554/8, Cheb, 350 02
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Waldorfská základní škola v Chebu se profiluje alternativní pedagogikou s důrazem na formativní hodnocení, projektovou výuku a silnou spolupráci s rodiči. Nabízí kvalitní jazykovou přípravu a inkluzivní podporu žáků. Prostor pro další rozvoj představuje potřeba posílit odbornou kvalifikaci pedagogického sboru, zlepšit organizaci vzdělávání v mateřské škole a zaměřit se na efektivnější diferenciaci výuky v rámci základní školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Průřezová témata je možné využít jako integrativní součást vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu nebo v podobě samostatných předmětů, projektů, seminářů, kurzů apod.
Škola nabízí základní vzdělávání a výslovně uvádí, že vychází z waldorfské pedagogiky.
Učitelé popisují pomocí prvků formativního hodnocení individuální pokroky, popř. rezervy žáků a zaznamenávají je do obdoby žákovských knížek do tzv. „duhových sešitů“.
Jazyky
Ve waldorfských třídách se děti učí dva cizí jazyky od 1. ročníku.
Žáci se učí vyjadřovat co nejvýstižněji pomocí omezených prostředků, a to ústně i písemně a podle možností také v kontaktu s rodilými mluvčími či cizinci.
Pohyb a zdraví
Škola nemá vlastní tělocvičnu, ale využívá tělocvičen jiných škol.
Škola uvádí, že její žáci docházejí na výuku do tělocvičen jiných škol v Chebu.
Žáci naší školy se chodí stravovat do školní jídelny ISŠ Cheb, která je v přízemí budovy, kde sídlíme.
Inkluze a přístup
Škola uvádí, že má speciálního pedagoga, a inspekce potvrzuje jeho působení v poradenském pracovišti.
Inspekce uvádí, že v rámci školního poradenského pracoviště spolupracuje speciální pedagožka s ostatními pedagogy.
Klima a komunikace
v 8. a 9. ročníku jsou rodiče na osobních konzultacích s učiteli žáka, kterých je přítomen také žák, seznámeni s předpokládanou podobou převedení slovního hodnocení na klasifikaci.
Družina a kroužky
Průběh zájmového vzdělávání ve školní družině byl sledován při ranních i odpoledních činnostech.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKvalitní systém týmové spolupráce pedagogů
Nastavený systém vzájemné podpory, hospitací a sdílení zkušeností umožňuje rozvoj pedagogických dovedností a participaci na chodu školy.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky v ZŠ
Ve výuce základní školy byla diferenciace vzhledem k rozdílným znalostem a dovednostem žáků zaznamenána pouze ojediněle.
- VarováníNedostatky v organizaci vzdělávání v MŠ
Režimové momenty, nedostatečná diferenciace úkolů a chybějící pohybové aktivity omezují rozvoj dětí.
- PochvalaIntenzivní spolupráce s rodiči a komunitou
Škola efektivně propojuje školní a mimoškolní činnosti díky silnému partnerství s rodiči a místními organizacemi.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Zhruba čtvrtina pedagogických pracovníků nemá odbornou kvalifikaci, což vyžaduje cílené doplňování vzdělání.
- PochvalaWaldorfská pedagogika jako profilace školy
Škola se profiluje jako waldorfská s důrazem na rozvoj osobnosti, vnitřní motivaci a umělecké pojetí výuky.