Waldorfská základní škola a mateřská škola Cheb
Divadelní náměstí 554/8, Cheb, 350 02
Souhrn hodnocení
Waldorfská základní škola v Chebu se profiluje alternativní pedagogikou s důrazem na formativní hodnocení, projektovou výuku a silnou spolupráci s rodiči. Nabízí kvalitní jazykovou přípravu a inkluzivní podporu žáků. Prostor pro další rozvoj představuje potřeba posílit odbornou kvalifikaci pedagogického sboru, zlepšit organizaci vzdělávání v mateřské škole a zaměřit se na efektivnější diferenciaci výuky v rámci základní školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Průřezová témata je možné využít jako integrativní součást vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu nebo v podobě samostatných předmětů, projektů, seminářů, kurzů apod.
Vzdělávací program se opírá o waldorfskou pedagogiku.
Učitelé popisují pomocí prvků formativního hodnocení individuální pokroky, popř. rezervy žáků a zaznamenávají je do obdoby žákovských knížek do tzv. „duhových sešitů“.
Jazyky
Ve waldorfských třídách se děti učí dva cizí jazyky od 1. ročníku.
Žáci se učí vyjadřovat co nejvýstižněji pomocí omezených prostředků, a to ústně i písemně a podle možností také v kontaktu s rodilými mluvčími či cizinci.
Pohyb a zdraví
Škola nemá vlastní tělocvičnu, ale využívá tělocvičen jiných škol.
Škola nemá vlastní tělocvičnu, ale využívá tělocvičen jiných škol, konkrétně při 4. ZŠ Cheb, ISŠ Cheb nebo ZŠ Kostelní.
Lyžování, snowboarding, bruslení (podle podmínek školy) - běžecké lyžování, lyžařská turistika, sjezdové lyžování nebo jízda na snowboardu.
Žáci naší školy se chodí stravovat do školní jídelny ISŠ Cheb, která je v přízemí budovy, kde sídlíme.
Inkluze a přístup
Jako podpůrná opatření a úpravy vzdělávacího procesu nadaných a mimořádně nadaných žáků jsou v naší škole využívána podle doporučení školského poradenského zařízení zejména: předčasný nástup dítěte ke školní docházce, obohacování vzdělávacího obsahu, vnitřní diferenciací v některých předmětech, zadávání specifických úkolů, zapojením do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů, nabídka zájmových aktivit.
Podpůrná opatření škola specifikuje v plánu pedagogické podpory případně v individuálním vzdělávacím plánu, o který zákonný zástupce žáka žádá, a ředitel školy jej schvaluje na základě § 16 školského zákona a § 3 vyhlášky č. 27/2016 Sb.
Cíle preventivního programu na školní rok 2023/2024 zahrnují budování vztahu úcty a tolerance, vytváření atmosféry důvěry, beze strachu z neúspěchu a podporu informovanosti v oblasti rizikového chování žáků.
Ve škole máme výchovného poradce, metodika prevence a koordinátora ŠVP, dále 7 asistentů pedagoga a speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
v 8. a 9. ročníku jsou rodiče na osobních konzultacích s učiteli žáka, kterých je přítomen také žák, seznámeni s předpokládanou podobou převedení slovního hodnocení na klasifikaci.
škola používá u všech žáků slovní hodnocení, které napomáhá vyjádřit nejen úroveň získaných schopností žáků, míru zvládnutých dovedností, návyků a samostatnosti, ale také motivaci žáků k jednotlivým činnostem.
Družina a kroužky
Průběh zájmového vzdělávání ve školní družině byl sledován při ranních i odpoledních činnostech.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Zhruba čtvrtina pedagogických pracovníků nemá odbornou kvalifikaci, což vyžaduje cílené doplňování vzdělání.
- VarováníNedostatky v organizaci vzdělávání v MŠ
Režimové momenty, nedostatečná diferenciace úkolů a chybějící pohybové aktivity omezují rozvoj dětí.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky v ZŠ
Ve výuce základní školy byla diferenciace vzhledem k rozdílným znalostem a dovednostem žáků zaznamenána pouze ojediněle.
- PochvalaWaldorfská pedagogika jako profilace školy
Škola se profiluje jako waldorfská s důrazem na rozvoj osobnosti, vnitřní motivaci a umělecké pojetí výuky.
- PochvalaIntenzivní spolupráce s rodiči a komunitou
Škola efektivně propojuje školní a mimoškolní činnosti díky silnému partnerství s rodiči a místními organizacemi.
- PochvalaKvalitní systém týmové spolupráce pedagogů
Nastavený systém vzájemné podpory, hospitací a sdílení zkušeností umožňuje rozvoj pedagogických dovedností a participaci na chodu školy.