Svazková základní škola Povýmolí
Brandýská 45, Jirny, 250 90
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Svazková základní škola Povýmolí nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků s rodilými mluvčími a inkluzivní podporu žáků. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, zajistit transparentnější hospodaření a zvýšit úroveň bezpečnosti i řízení školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Při výuce dominuje frontální výuka a velmi omezeně byly využívány kooperativní metody práce.
Škola pořádá pravidelné akce jako Čarodějnická opékačka buřtíků s lesní bojovkou, Vánoční Miniakademie či Akademie Máme talent, které doplňují běžnou výuku.
Při výuce dominuje frontální výuka a velmi omezeně byly využívány kooperativní metody práce.
V některých hospitovaných hodinách proběhlo sebehodnocení žáků a vrstevnické hodnocení vyučovací hodiny.
Jazyky
Metody práce byly založeny na poslechu výslovnosti rodilých mluvčí, což bylo aktivizujícím prvkem výuky.
Výuka anglického jazyka byla vedena tradičně, frontálně, žáci si v ní osvojovali převážně potřebné formální aspekty jazykových struktur.
Pohyb a zdraví
Relaxační chvilky spojené s pohybovými aktivitami byly u žáků zařazeny efektivně, snižovaly jejich únavu, zlepšovaly kázeň i soustředěnost.
Odpolední družina: 11:40 – 14:00 oběd, odpočinková a zájmová činnost.
Inkluze a přístup
Škola nemá zřízenou funkci školního psychologa, poradenské služby vykonává zastupující ředitelka bez příslušného specializačního studia.
Škola vzdělává žáky prvního až třetího ročníku v jedné třídě každého ročníku, přípravná třída není uvedena.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci mohou se školou komunikovat i na třídních schůzkách či na konzultacích, ale o tripartitách (setkání učitel-rodič-žák) není v dokumentech zmínka.
Dokumenty neuvádějí existenci školního parlamentu ani rady žáků.
Vnější školní informační systém školy pro zákonné zástupce je pouze částečně funkční a webové stránky neposkytují odpovídající informační komfort.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Výtvarná dílnička, Logohrátky, Joga pro děti, Maxík a Hrátky s knihou.
Webové stránky školy explicitně uvádějí volnočasové aktivity a odpolední kroužky organizované školou.
Provozní doba ŠD je od 6.45 do 7.45 hodin a od 13.00 do 17.00 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNetransparentní hospodaření s prostředky
Zjištěno neoprávněné použití finančních prostředků státního rozpočtu a nedostatečná transparentnost v nakládání s financemi.
- VarováníNedostatečná kvalifikovanost pedagogů a poradců
Chybí kvalifikovaní pedagogové v družině a odborníci pro poradenské pracoviště, což omezuje podporu žáků.
- PochvalaPozitivní klima a přístup k žákům
Výuka se vyznačuje respektujícím přístupem pedagogů, pozitivní atmosférou a estetickým prostředím tříd.
- PochvalaKvalitní zájmové vzdělávání v družině
Družina nabízí pestré, kreativní a dobře organizované aktivity, které účelně podporují rozvoj osobnostních dovedností žáků.
- VarováníRizika v oblasti bezpečnosti a úrazovosti
Vysoká úrazovost, nesprávné vykazování úrazů a absence dohledu na chodbách ohrožují bezpečnost žáků.
- VarováníNekvalifikované vedení a řízení školy
Zastupující ředitelka nemá odpovídající vzdělání ani manažerské kompetence, což vede k systémovým selháním v řízení.