Základní škola Mamatata z.s.
U průhonu 139/17, Praha, 170 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Mamatata nabízí inkluzivní prostředí s důrazem na výuku jazyků, sportovní zázemí a propracovanou prevenci patologických jevů. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně, přestože využívá prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení odborné kvalifikace pedagogického sboru, zefektivnění vnitřního řízení a nastavení systematičtějšího přístupu k hodnocení výsledků žáků, což by přispělo k celkové stabilitě vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Proces hodnocení se odehrává v první řadě průběžným poskytováním ústní ale i neverbální zpětné vazby mezi učitelem a žákem.
Jazyky
Předmět Anglický jazyk je v 1. a 2. ročníku volitelný v rámci 1 hodiny z disponibilní časové dotace předmětu HRA, v 3. - 9. ročníku je pak povinný.
Bilingvní vzdělávání, probíhající v částečně multikulturním prostředí prostřednictvím prožitkového učení, podporuje rozvoj jazykové gramotnosti žáků.
Pohyb a zdraví
Ve škole funguje školní družina a školní klub s různorodým vybavením (stavebnice, hračky, počítače, výtvarné potřeby, sportovní a relaxační náčiní).
To je teplý veganský oběd s polévkou a salátem, odpoledne veganská svačina.
Inkluze a přístup
Škola vzdělává žáky ve věkově heterogenních třídách; ČŠI uvádí tři věkově smíšené třídy.
Škola spolupracuje s psycholožkou a externími subjekty v oblasti poradenství a primární prevence.
Klima a komunikace
Dvakrát ročně nabízí třídní učitel tzv. tripartitu (setkání „učitel – žák – rodič“).
Důležitým prvkem řízení je účast žáků na rozhodovacích procesech prostřednictvím školních Kruhů a jejich participace na chodu školy.
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence odborné kvalifikace pedagogů
Žádný z deseti pedagogických pracovníků nesplňuje předpoklad odborné kvalifikace pro výkon pedagogické činnosti.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Škola postrádá delegování kompetencí, systematickou analýzu výsledků vzdělávání a účinná opatření z hospitační činnosti.
- PochvalaDůvěryhodné prostředí pro vzdělávání
Pedagogové vytvářejí bezpečné prostředí, které podporuje osobnostní rozvoj žáků a posiluje vazby v třídním kolektivu.
- PochvalaKomplexní prevence patologických jevů
Škola efektivně monitoruje klima a interakce mezi žáky, což umožňuje včasnou reakci na případné problémy.
- VarováníNesystematické hodnocení výsledků žáků
Chybí sjednocená kritéria hodnocení a objektivní záznamy o pokroku žáků, což ztěžuje poskytování zpětné vazby.