Základní škola zítřka
Index kvality: 57 / 100Trávník 1906, Česká Třebová, 560 02
Souhrn hodnocení
Základní škola zítřka nabízí vyvážený vzdělávací program s prvky moderních metod, jako je konstruktivistická matematika, projektová výuka či program Začít spolu. Silnou stránkou je důraz na jazykovou vybavenost, inkluzi a aktivní klima. Prostor pro další rozvoj představuje potřeba posílení odborné kvalifikace pedagogického sboru, zlepšení diferenciace výuky a řešení nevyhovujících prostorových podmínek, které v současnosti omezují plný potenciál školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Kombinujeme klasickou a Hejného metodu matematiky.
výuka čtení v 1. třídě tzv. genetickou metodou (cílem je čtení s porozuměním, nejen technika čtení)
Využíváme centra aktivit, ranní kruhy, projektové vyučování, formativní hodnocení a portfolia, díky nimž se kompetence neosvojují jen formálně, ale stávají se přirozenou součástí života žáků.
Škola v něm deklaruje uplatňování alternativních forem vzdělávání (Začít spolu, matematika Hejného, projektové vyučování, kritické myšlení), přičemž ve sledovaných hodinách s ohledem na materiální možnosti byly zařazovány pouze prvky těchto forem vzdělávání.
Jazyky
Vyučovací předmět Anglický jazyk se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících.
Proto máme zvýšenou dotaci hodin AJ a v pravidelných intervalech zveme rodilé mluvčí.
Pohyb a zdraví
K pohybovým aktivitám žáků a každodennímu vyžití na čerstvém vzduchu o velké přestávce slouží blízký přírodní park.
Nabízíme různorodé sporty (pro každý ročník plavecký kurz, v případě příznivého počasí lyžařský kurz, popř. bruslařský kurz, jízda na kolech a koloběžkách apod.).
Po domluvě s ředitelkou DDM škola podle potřeby využívá i další prostory (menší tělocvičnu a počítačovou učebnu).
Nedaleká školní jídelna při Základní škole Habrmanova zajišťuje školní stravování pro žáky a zaměstnance školy.
Inkluze a přístup
Pro tyto žáky se vypracovává na žádost rodičů IVP, umožňujeme jim pracovat na počítači, individuálně pracovat s naučnou literaturou i navštívit vyučovací hodiny ve vyšších ročnících.
Intenzivní podpora asistenta pedagoga nebo speciálního pedagoga, pravidelné supervize a metodická pomoc pro učitele.
Naše škola je schopna pružně reagovat na potřeby každého dítěte a spolupracuje s externími odborníky, jako je psycholog.
Klima a komunikace
Každé čtvrtletí organizujeme třídní schůzky rodič-dítě-učitel, kde žák ukazuje své portfolio a spolu s rodiči a učitelem si povídá o jeho postupu.
Děti u nás nedostávají známky, na vysvědčení píšeme slovní hodnocení.
Družina a kroužky
Modul Přihlašování škole umožňuje snadno spravovat registraci na různé školní akce jako například semináře, kroužky, výlety, exkurze apod.
Žáci nadaní spíše technicky, manuálně zruční, jsou směřováni k zapojení do zájmových aktivit organizovaných školou nebo základní uměleckou školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence odborné kvalifikace pedagoga
Ředitelka postrádá odbornou kvalifikaci pro výuku všech předmětů, což způsobuje metodické chyby v hodinách.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Škola nedostatečně diferencuje výuku a nenavazuje na individuální pokroky žáků, což omezuje jejich rozvoj.
- VarováníNevyhovující prostorové podmínky
Současné prostory a vybavení omezují realizaci konceptu vzdělávání a neumožňují plný rozvoj alternativních metod.
- PochvalaDemokratické principy a sebehodnocení
Škola rozvíjí občanské kompetence prostřednictvím demokratických principů, projektové výuky a kvalitního sebehodnocení žáků.
- PochvalaProgram Začít spolu
Škola se profiluje aplikací programu Začít spolu, který klade důraz na formativní hodnocení a rozvoj samostatnosti.