ScioŠkola Brno Trnitá – základní škola, s.r.o.

Ve výuce matematiky Hejného metodou (orientovanou na budování schémat) si žáci druhé a třetí třídy kooperativně a s využitím názorných pomůcek osvojovali poznatky o zlomcích.

Nedílnou součástí vzdělávání je i pobyt v přírodě, poznávací expedice a výuka mimo uzavřené prostředí školy, přičemž jednou týdně je pravidelně realizována expedice, o jejímž programu rozhoduje celoškolní shromáždění.

Dbáme na připravené prostředí se specifickým materiálem, který dítě používá v rámci svých individuálních možností a potřeb.

comenia script

slovně

V učebním plánu pro 1. stupeň je v tabulce pro 3. třídu uveden předmět Cizí jazyk.

Podstatnou součástí pro ventilaci fyzické energie anebo naopak zklidňující meditaci je tzv. Opičárna.

Máme k dispozici sdílenou tělocvičnu a tzv. Opičárnu pro ventilaci fyzické energie.

To zahrnuje jak tradiční sporty, jako je fotbal a basketbal, tak i alternativní aktivity, jako je jóga, tanec nebo lezení na stěnu.

Mimořádně nadané dítě může identifikovat kterýkoli průvodce, který s ním přichází do styku a o svých pozorováních uvědomí kmenového průvodce a mentora, kteří následně na tripartitním setkání řeší možnosti podpory nad rámec běžných možností.

Je-li potřeba sepsat plán pedagogické podpory pro konkrétní dítě, sepisujeme jej ve spolupráci všech průvodců, kteří s dítětem pracují, a v případě dětí se závažnějšími potížemi postupujeme standardně dle doporučení školského poradenského zařízení.

Dokumentace školního poradenského pracoviště obsahuje program poradenských služeb a minimální preventivní program.

Dokumentace školního poradenského pracoviště obsahuje minimální preventivní program a dokumentaci k preventivním aktivitám s třídními kolektivy.

školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce, speciální pedagog, školní psycholog

Jejich zapojení do chodu školy je uskutečňováno různými formami, např. účastí všech žáků na školním sněmu, pravidelnými ranními komunitními kruhy a realizací pololetních tripartit (učitel – rodič – žák).

Pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků na vysvědčení využívá individualizované slovní hodnocení, stručně shrnující konkrétní posuny ve vzdělávání žáka.

Rozvoj kompetence žáků k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální podporuje pravidelný ranní kruh a aktivní školní samospráva.

třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém

Zájmové činnosti: sportovní, ICT, jazykové, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, literárně-dramatické, taneční, přírodovědné, technické, společenské hry, turistické, rukodělné, zdravotnické, chovatelské, programování/robotika.

Aktivity nabízejí dětem “klubáci” – lidé se zkušenostmi s prací a vztahy s dětmi různého věku.

Začínáme ranní družinou, které říkáme "ranní klub" od 7:30.