Základní škola Erazim 4
Žejdlicova 681, Polná, 588 13
Souhrn hodnocení
Základní škola Erazim 4 klade důraz na inkluzi, podporu nadaných žáků a rozvoj demokratických hodnot prostřednictvím formativního hodnocení a tripartit. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s omezeným využitím moderních výukových metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zkvalitnění materiálního vybavení a zavedení účinnější diferenciace výuky, která by lépe aktivizovala žáky v průběhu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Průběžné plnění učebních výstupů bylo v prvním pololetí školního roku 2025/2026 sledováno prostřednictvím elektronických portfolií žáků.
Jazyky
Škola sleduje, zda se žáci věnují vzdělávání v anglickém jazyce již od 1. ročníku – tak, jak předepisuje rámcový vzdělávací program.
Pohyb a zdraví
Inkluze a přístup
Pokud v rámci standardní podoby vzdělávacího procesu nedojde ke kompenzaci žákových znevýhodnění či naopak nadání, škola postupuje standardně – doporučí zákonným zástupcům a žákovi návštěvu školského poradenského zařízení a následně poskytuje případná podpůrná opatření.
Pokud v rámci standardní podoby vzdělávacího procesu nedojde ke kompenzaci žákových znevýhodnění, škola postupuje standardně – doporučí zákonným zástupcům a žákovi návštěvu školského poradenského zařízení a následně poskytuje případná podpůrná opatření.
Styk mezi školským poradenským zařízením, učiteli, žákem a rodinou zajišťují pracovníci školního poradenského pracoviště.
Škola využívá preventivní programy, evaluace klimatu, individuální i skupinovou podporu, podporu školního poradenského pracoviště.
Součástí práce poradenského týmu byly i konzultace zaměřené na skupinovou dynamiku a vztahy v třídních kolektivech, jejichž cílem bylo posílit spolupráci, respekt a otevřenou komunikaci mezi žáky i pedagogy.
Klima a komunikace
Dvakrát ročně formou tripartit jsou o rozvoji žáka osobně informováni zákonní zástupci.
Od druhého pololetí školního roku 2025/2026 je využíváno výhradně slovní hodnocení.
Žáci se učí demokratickému rozhodování a participaci skrze zapojení do školních sněmů, mikrotýmů, společných projektů i během běžné hry.
Od druhého pololetí je využíván nově zavedený elektronický systém, který umožňuje učitelům plánovat lekce se vzdělávací nabídkou a evidovat úroveň dosažení závazných očekávaných výsledků učení jednotlivcem.
Družina a kroužky
Ve škole dále probíhají následující pravidelně organizované činnosti, přičemž některé z nich směřují přímo k možnosti žáků podílet se na organizaci školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Škola dlouhodobě nedokáže zajistit stabilizovaný a odborně kvalifikovaný pedagogický sbor.
- VarováníNedostatečná diferenciace a aktivizace výuky
Výuka vykazuje nízkou míru diferenciace a nedostatečné využívání aktivizačních metod vzhledem k věkové heterogenitě.
- VarováníNedostatečné materiální vybavení
Škole chybí odborné učebny a dostatek didaktických pomůcek pro podporu individualizace a aktivizace žáků.
- PochvalaRozvoj demokratických hodnot a odpovědnosti
Respektující přístup a demokratické rozhodování efektivně podporují osobní odpovědnost žáků za jejich vzdělávání.
- PochvalaPozitivní vliv na osobnostní rozvoj
Organizace výchovy a vzdělávání má prokazatelně příznivý dopad na osobnostní rozvoj žáků a jejich komunitní začlenění.