Základní škola Děti budoucnosti s.r.o.
Index kvality: 62 / 100Písnická 760/11, Praha, 142 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Děti budoucnosti nabízí komunitní prostředí s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní přístup. Vzdělávání kombinuje tradiční prvky s moderními metodami, jako je konstruktivistická matematika či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti stabilizace pedagogického sboru, posílení metodické podpory učitelů a zkvalitnění vnitřního řízení, což by mohlo vést k vyšší efektivitě celého vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Na cestě k dosažení našich záměrů se opíráme zejména o tyto metody: Hejného matematika.
Vzdělávací projekty spoluvytvářejí obsah vzdělávacího procesu ročníků i celé školy a na 1. stupni se projektová výuka zaměřuje především na rozvoj klíčových kompetencí žáků prostřednictvím praktických, tvořivých a mezioborových činností.
Působila jak na alternativních školách, tak v klasickém školství, kam přinášela nový vítr do způsobu vzdělávání dětí.
Ve třídách nezvoní, aby se dětem nenarušovala koncentrace.
Jazyky
Škola dbá na vyvážený podíl jednotlivých aktivit, na vzdělávání v souvislostech, častý pobyt a učení venku i na jazykové vzdělávání hned od 1. ročníku.
Důraz se klade také na to, aby se žáci setkávali jak s českými učiteli, tak i rodilými mluvčími.
Ve výuce jsou využívány prvky metody CLIL (Content and Language Integrated Learning, integrovaná výuka předmětu a cizího jazyka), která podporuje mezipředmětové vztahy.
Pohyb a zdraví
Zdravý životní styl je podporován pravidelným pobytem žáků venku.
K výuce tělesné výchovy škola využívá tělocvičnu a venkovní areál Sokol a v Hodkovičkách.
Stravování je zajištěno ve školní výdejně, obědy dováží společnost Ekolandia.
Inkluze a přístup
Mimořádně nadaným žákům, rovněž jako žákům s SVP, umožňujeme sestavení IVP.
Na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se podílí učitel daného předmětu, případně asistent pedagoga a speciální pedagog.
Poskytování poradenských služeb v rámci školního poradenského pracoviště zajišťuje výchovná poradkyně (současně ředitelka školy), která koordinuje i aktivity školy v oblasti prevence.
Poskytování poradenských služeb v rámci školního poradenského pracoviště zajišťuje výchovná poradkyně (současně ředitelka školy), která koordinuje i aktivity školy v oblasti prevence.
Klima a komunikace
Škola využívá pravidelně konané třídní konzultace (tripartitní setkání).
Škola využívá slovní hodnocení.
Družina a kroužky
Interně také nabízíme výtvarný kroužek a mimoškolní aktivitu jógy pro dospělé, spolupracujeme s Veselou vědou na vědeckých pokusech a šachovou školou na šachovém kroužku.
Interně také nabízíme výtvarný kroužek a mimoškolní aktivitu jógy pro dospělé.
Družina je otevřena každý všední den ráno od 7:30 do 8:30.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost a nestabilita pedagogického sboru
Část pedagogů nesplňuje odbornou kvalifikaci a sbor je nestabilní, což negativně ovlivňuje kvalitu poskytovaného vzdělávání.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Ředitelka nedeleguje kompetence a kontrolní činnost není systematická, chybí písemné záznamy z hospitací a vyhodnocování opatření.
- VarováníMetodické nedostatky ve výuce
Ve výuce chybí formulace cílů, práce s chybou, grafomotorická prevence, hygiena sezení a závěrečné shrnutí hodiny.
- PochvalaKonstruktivistický vzdělávací program
Škola využívá projektovou a modulovou výuku, Hejného matematiku a badatelsky orientované metody s důrazem na individuální rozvoj.
- PochvalaKomunitní a respektující prostředí
Škola klade důraz na well-being, respektující přístup, spolupráci s rodiči a vytváření bezpečného prostředí pro žáky.