Základní škola Xavier
Index kvality: 60 / 100Šrámkova 3062/38, Ústí nad Labem, 400 11
Souhrn hodnocení
Základní škola Xavier nabízí bilingvní výuku, silné zázemí pro pohybové aktivity a individuální přístup založený na formativním hodnocení. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístup s vybranými inovativními metodami, jako je konstruktivistická matematika či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v posílení odborné kvalifikace pedagogického sboru, zlepšení organizace výuky a prohloubení digitálních kompetencí, které jsou v současnosti vnímány jako slabší stránky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
matematika na celém prvním stupni je vyučována podle metody profesora Hejného.
Výuka čtení v první třídě probíhá metodou splývavého čtení.
Efektivita převážně badatelské a projektové výuky byla podpořena průběžnou aktivizací, vhodně nastaveným tempem a střídáním různých aktivit.
Škola čerpá inspiraci z různých alternativních pedagogických směrů a úspěšně implementuje jejich prvky do výuky.
Jazyky
Od prvního ročníku probíhá výuka AJ na vícero rovinách.
Na děti je od počátku mluveno anglicky na úrovni rodilého mluvčí.
Metoda CLIL (osvojováním učiva a formulováním úkolů nejazykového předmětu v cizím jazyce)
Pohyb a zdraví
Žáci se ve škole mohou pohybovat dle svých potřeb, je jim nabízena široká paleta pohybových aktivit.
Škola také nedisponuje vlastním zázemím pro výuku tělesné výchovy.
Pro naplňování vzdělávacích cílů v této oblasti využívá prostory městské sokolovny, plaveckého bazénu, zimního stadionu, přilehlých obecních hřišť.
Výše stravného se skládá ze dvou složek: 100 Kč fixní měsíční poplatek na zajištění dovozu obědů.
Inkluze a přístup
Vzdělávání mimořádně nadaného žáka se může uskutečňovat podle individuálního vzdělávacího plánu a umožňuje obohacování nad rámec výstupů školního vzdělávacího programu.
Ve výuce působil asistent pedagoga, který pomáhal s integrací žáků se SVP do kolektivu a byla realizována podpůrná opatření všech stupňů.
Činnost našeho ŠPP zajišťuje výchovný poradce a školní metodik prevence.
V průběhu roku jsou organizovány preventivní akce a speciální programy zaměřené na prevenci rizikového chování a žáci mohou využít schránku důvěry.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání pravidelně informováni prostřednictvím školního deníku, portfolií žáků, třídních schůzek a tripartitních setkání.
Podle možností § 51 zákona č. 561/2004 Sb. (školského zákona) používáme k hodnocení výsledků vzdělávání žáka slovní způsob hodnocení.
Družina a kroužky
Škola nabízí pestrou škálu kroužků, jako je hravá angličtina, kreativně literárně dramatický kroužek, šití, vaření a tvořivá dílna.
Kromě kroužků pod záštitou neziskové organizace pořádáme také řadu dalších aktivit, které vedou členové školního týmu nebo dobrovolníci z řad rodičů.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná odborná kvalifikace pedagogů
Část pedagogického sboru nedosahuje požadované odborné kvalifikace, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatky v organizaci výuky a digitálních kompetencích
V ojedinělých případech nevhodná organizace výuky ovlivnila kázeň a chybí účelnější začlenění digitálních technologií do výuky.
- PochvalaBilingvní výuka a inovativní metody
Škola využívá metodu CLIL, výuku angličtiny od 1. ročníku a matematiku profesora Hejného jako součást profilace.
- PochvalaIndividuální přístup a formativní hodnocení
Škola klade důraz na individuální pokrok, slovní hodnocení a aktivní zapojení žáků do procesu učení.