Školácheck

Základní škola Žlutý trpaslík

Hodnocení po výběru priorit
Soukromé

Hájecká 190, Unhošť, 273 51

REDIZO 691017778 · IČO 21621047 · https://zlutytrpaslik.cz/

Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →

Souhrn hodnocení

Základní škola Žlutý trpaslík nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, silnou podporu inkluze a propracovaný systém individualizace výuky. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace kvalifikovanosti pedagogického sboru a zkvalitnění vnitřní dokumentace a kontrolních mechanismů.

Poloha školyOtevřít v mapách →

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Starší hlášení nám utekla

Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika

V matematice byla zaznamenána podpora nadaného žáka, kterému bylo učivo obohaceno o náročnější příklady zaměřené na rozvoj logického myšlení.

Ne
Genetická metoda čtení
—
Projektová výuka

Mezipředmětové vztahy a průřezová témata škola správně rozvíjí v rozsáhlé projektové činnosti, která často probíhá v úzké součinnosti se zřizovatelem a vhodně tak prohlubuje osobnostní a sociální kompetence žáků.

5 / 10
Prvky Montessori/Waldorf

Zúročení prvků strukturovaného učení a vizualizace vzdělávání zvyšovalo účinnost vzdělávacího procesu.

—
Bez zvonění
—
Alternativní písmo
—
Hodnocení se zpětnou vazbou

Významným diagnostickým a hodnoticím nástrojem jsou sběrná portfolia a v průběžném hodnocení výkonů převažují motivující ocenění.

Ano

Jazyky

Brzký začátek jazyka
—
Rodilí mluvčí a jazykové zkoušky

Ve výuce anglického jazyka, které se účastnili žáci 1. i 2. stupně, učitelka příkladně podávala žákům instrukce v cílovém jazyce.

Ne
CLIL
—

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky

V hodině přírodovědného zaměření bylo využito činnostní učení a efektivně zařazena aktivita sloužící k relaxaci, ale také k uvědomění si svého těla.

Ne
Bazén

Tělesná výchova probíhá ve smluvně zajištěné tělocvičně blízké základní školy.

Ne
Sportovní zázemí

Tělesná výchova probíhá ve smluvně zajištěné tělocvičně blízké základní školy.

5 / 10
Vlastní jídelna

Žáci školy využívají školní družinu, školní klub a školní jídelnu zřizovatele.

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných

Inspekce uvádí obohacení učiva nadaného žáka o náročnější příklady; výtvarně nadaný žák vytvářel a prezentoval komiks.

5 / 10
Podpora SVP
—
Školní psycholog

Ředitel ve škole působí také jako člen školního poradenského pracoviště, resp. výchovný poradce a zajišťuje spolupráci se ŠPZ.

Ne
Přípravná třída

V době inspekční činnosti se ve dvou třídách vzdělávalo celkem 14 žáků, v jedné třídě 1. až 5. ročník, ve druhé 6. a 7. ročník.

Ne
Školní odborníci
—

Klima a komunikace

Tripartity

Zákonní zástupci jsou prospěchu o a chování žáků informováni průběžně prostřednictvím žákovské knížky, na třídních schůzkách , tripartitách a při osobních jednáních.

Ano
Školní parlament
—
Komunikační aplikace

Přenos informací o škole se děje jak v elektronickém systému, tak při týdenních poradách.

5 / 10
Nesoutěživé prostředí
—

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Žáci školy využívají školní družinu, školní klub a školní jídelnu zřizovatele.

5 / 10
Kroužky ve škole

Žáci školy využívají školní družinu, školní klub a školní jídelnu zřizovatele.

Ano
Ranní družina

Žáci školy využívají školní družinu, školní klub a školní jídelnu zřizovatele.

—

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • VarováníNedostatky v kontrolním systému a dokumentaci

    Kumulace funkcí ředitele snižuje efektivitu kontroly a vede k formálním nedostatkům v povinné dokumentaci.

  • PochvalaKvalitní individualizace a diferenciace výuky

    Škola využívá výraznou diferenciaci a individualizaci výuky, což podporuje efektivní dosahování vzdělávacích cílů.

  • VarováníNekvalifikovanost pedagogického sboru

    Tři z pěti pedagogů nesplňují odbornou kvalifikaci, přestože se průběžně dále vzdělávají.

  • PochvalaPozitivní klima a zapojení do života obce

    Škola vytváří pozitivní klima a aktivně se podílí na životě obce, čímž rozvíjí kompetence žáků.

  • PochvalaEfektivní školní poradenské pracoviště

    Propracovaný systém poradenského pracoviště zajišťuje účelné sledování pokroků a podporu všech žáků.