ScioŠkola Hradec Králové - základní škola, s.r.o.
Víta Nejedlého 573/4, Hradec Králové, 500 03
Souhrn hodnocení
ScioŠkola Hradec Králové se zaměřuje na moderní vzdělávání prostřednictvím konstruktivistické matematiky, projektové výuky a formativního hodnocení. Škola klade důraz na bezpečné klima, inkluzi a rozvoj kompetencí pedagogů. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zkvalitnit školní dokumentaci a prohloubit přehled o individuálních potřebách žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, což jsou oblasti, na které se škola může v budoucnu více zaměřit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Přístup profesora Hejného učí matematiku pro život, ne abstraktní rovnice.
Studenti samostatně prezentují své projekty, silné a slabé stránky a výstupy z těchto projektů.
Slovní písemné hodnocení žáka na konci projektového období, které má zejména formativní charakter.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Inkluze a přístup
Škola využívá pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáka, včetně vypracování plánu pedagogické podpory (PLPP) nebo individuálního vzdělávacího plánu (IVP).
V případě dětí se závažnějšími potížemi, kdy již identifikujeme možnou potřebu podpůrných opatření druhého či vyššího stupně, postupujeme standardně dle doporučení školského poradenského zařízení a platné legislativy.
Personální obsazení školního poradenského pracoviště škola teprve nastavuje.
Škola aktivně vytváří psychicky bezpečné prostředí mimo jiné realizací pravidelných komunitních kruhů, třídních i celoškolních, a pořádáním adaptačních kurzů a expedic.
Škola uvádí v týmu speciální pedagogy (Eva Illner Bachmanová, Lenka Dlabolová), kteří se věnují speciálně pedagogické péči a poradenství.
Klima a komunikace
Tripartitní setkání (na konci čtvrtletí probíhá ústní, které má podobu tripartitního setkání učitel – zákonní zástupci – žák) – na něm se hodnotí úroveň dosažených vědomostí a dovedností.
Pro hodnocení žáků všech ročníků se používá slovní hodnocení.
Nedílnou součástí života školy je také školní parlament.
Zákonní zástupci žáků jsou o výsledcích vzdělávání svých dětí pravidelně informováni prostřednictvím elektronického komunikačního systému.
Družina a kroužky
Ranní družina/klub začíná 7:00 a končí v 8:30.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníFormální nedostatky ve školní dokumentaci
Inspekce zjistila dílčí formální nedostatky v učebním plánu ŠVP a doporučila zpřesnění školní dokumentace.
- VarováníNedostatečný přehled o potřebách žáků se SVP
Vedení školy a poradenské pracoviště neměly v době inspekce dostatečný přehled o individuálních vzdělávacích potřebách některých žáků.
- PochvalaPříznivé sociální klima a bezpečné prostředí
Inspekce ocenila příznivé sociální klima, vstřícný přístup pedagogů a systematickou péči o psychické bezpečí žáků.
- PochvalaSystematický rozvoj kompetencí pedagogů
Vedení školy cíleně pečuje o profesní rozvoj pedagogů a vytváří podmínky pro sdílení zkušeností s jinými školami.