Základní škola a gymnázium Minehava, z.s.
Korunní 1251/48, Praha, 120 00
Souhrn hodnocení
Základní škola a gymnázium Minehava nabízí bilingvní vzdělávací prostředí s důrazem na výuku jazyků, sportovní aktivity a demokratické zapojení žáků. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičněji s využitím formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace kvalifikovaného pedagogického sboru, posílení souladu s RVP v rámci kontrolních procesů a důslednější realizace podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V Minehavě nemáme známky. Nicméně pravidelně (minimálně 1x za pololetí) reflektujeme spolu s žáky, co se jim daří lépe a co hůře.
Jazyky
Anglický jazyk 1-20 1-19 1-20 1-20 4-79
Ve škole máme rodilého mluvčího z USA a několik bilingvních dětí.
Některé předměty jsou vyučovány dvojjazyčně díky přítomnosti rodilého mluvčího coby druhého vyučujícího v hodinách.
Pohyb a zdraví
Škola má dále k dispozici odbornou učebnu výtvarné výchovy, tzv. „sněmovnu“, a menší venkovní hřiště s umělým povrchem, které slouží k pohybovým aktivitám i relaxaci žáků.
Je přibližně týdenní pobyt na horách spojený s trénováním lyžování, běžkování a dalších zimních sportů.
Obědy jsou do školy dodávány externě.
Inkluze a přístup
V případě potřeby mohou nadané děti také vyhledat odbornou pomoc nebo konzultaci s výchovnou poradkyní či svými kmenovými průvodci a průvodkyněmi, kteří se zaměří na konkrétní potřeby dítěte, případně je vypracován individuální vzdělávací plán.
V rámci ŠPP budou pravidelně diskutována poskytovaná podpůrná opatření a v případě potřeby bude navrhována jejich úprava, přičemž škola začne systematicky evidovat výsledky a pokroky žáků s potřebou podpůrných opatření.
V rámci ŠPP se konají pravidelné schůzky, jichž se kromě výchovné poradkyně a metodika prevence účastní také učitel, který vystudoval speciální pedagogiku, a jiný pedagog, který v tuto chvíli studuje psychologii.
Minimální preventivní program platný ve školním roce 2024/2025.
V rámci ŠPP se konají pravidelné schůzky, jichž se kromě výchovné poradkyně a metodika prevence účastní také učitel, který vystudoval speciální pedagogiku, a jiný pedagog, který v tuto chvíli studuje psychologii.
Klima a komunikace
Pokud průvodci a průvodkyně nově zjistí, že nějaké dítě vykazuje mimořádné nadání, otevře toto téma na tripartitním setkání s dítětem a jeho rodiči.
Ve všech předmětech byly žáci hodnoceni delším textem, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáků.
Díky přítomnosti dvou členů kruhu Můstek, hlavního výkonného orgánu školy, ve školské radě je zajištěna její návaznost na další výše zmíněné důležité orgány školy, jako jsou školní sněm a kruhy.
EduPage Vám nabízí výkonný komunikační systém, kde rodiče, žáci a učitelé spolu mohou komunikovat prostřednictvím zpráv.
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Více než polovina pedagogického sboru nesplňuje předpoklady odborné kvalifikace, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.
- VarováníSystémové nedostatky v souladu s RVP a kontrolních procesech
ŠVP není v souladu s RVP, vzdělávání neprobíhá dle ŠVP a vedení školy postrádá funkční kontrolní mechanismy.
- VarováníNedostatečná realizace podpůrných opatření
Škola nedůsledně naplňuje doporučení školských poradenských zařízení a neposkytuje v plném rozsahu stanovená podpůrná opatření pro žáky.
- PochvalaDemokratické řízení a vysoká míra autonomie žáků
Škola využívá prvky sociokratického řízení a podporuje autonomii žáků prostřednictvím školních sněmů a demokratických procesů.
- PochvalaBilingvní vzdělávací prostředí
Škola vytváří vícejazyčné prostředí s přirozeným využitím angličtiny jako druhého hlavního jazyka v komunikaci i výuce.