Základní škola DRAK

Délka jednotlivých vzdělávacích činností není pevně stanovena na 45 minut, ale vychází z charakteru činnosti, potřeb žáků a pedagogického záměru.

Systém hodnocení podporuje všechny klíčové kompetence, především pak schopnost učit se tím, že žák se učí reflektovat také samotný proces učení.

možnost využít nabídek na cizí jazyk budou mít všechny děti včetně prvňáčků.

uvidíme i jak se podaří využívat možnosti různých programů, Erasmu a nebo třeba Workaway, kdy by na škole mohli působit zahraniční lektoři

Přestávky jsou zařazovány flexibilně mezi jednotlivými činnostmi tak, aby byla zajištěna pravidelná možnost odpočinku, pohybu, občerstvení a regenerace žáků.

V případě doporučení ŠPZ může být žákovi vypracován individuální vzdělávací plán (IVP), který umožní další rozvoj jeho nadání formou obohacování vzdělávacího obsahu, akcelerace v některých oblastech nebo zapojení do specifických vzdělávacích aktivit.

Nepostačuje-li samotné zohlednění individuálních vzdělávacích potřeb žáka, vypracujeme buď PLPP (plán pedagogické podpory) nebo pokud podpůrná opatření stanovená PLPP nejsou dostačující, doporučujeme žáky na vyšetření do ŠPZ.

Výchovné a poradenské činnosti jsou zajišťovány externím výchovným poradcem a podle potřeby konzultacemi školního psychologa.

Poskytujeme žákům prostor pro široké sdílení, diskuze a vlastní názory, mj. v komunitním kruhu, a podporujeme spolupráci mladších a starších žáků, čímž vytváříme zdravé a bezpečné prostředí, které je prevencí konfliktů a šikany.

Škola je v kontaktu s externími odborníky (speciální pedagog, psycholog, logoped, výchovný poradce), jejichž služby jsou zajišťovány podle potřeby a možností školy.

Dvakrát ročně nabízí třídní učitel tzv. tripartity - setkání „učitel – žák – rodič“.

Proces hodnocení se odehrává v první řadě průběžným poskytováním ústní ale i neverbální zpětné vazby mezi učitelem a žákem.

O svých dětech se rodiče mohou informovat během školního roku při osobním setkání s učitelem, telefonickou či emailovou cestou.