Základní škola Erazim 3, školská právnická osoba
náměstí Míru 85, Týn nad Vltavou, 375 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Erazim 3 se profiluje jako svobodná demokratická škola s důrazem na inkluzivní prostředí, podporu nadaných žáků a rozvoj jazykových dovedností. Pedagogicky se pohybuje spíše v tradičnějším spektru, přesto využívá prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba stabilizace kvalifikovaného pedagogického sboru a posílení metodické podpory v oblasti plánování a diferenciace výuky pro efektivnější naplňování vzdělávacích cílů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Vzdělávací obsah byl promyšlený a umožňoval propojování předmětů, zařazování průřezových témat i rozvoj kompetencí a gramotností.
Bez ohledu na naplnění či nenaplnění procentních kvót stanovených výše probírá své výsledky testování žák s patronem, s nímž se společně zaměřují na formativní sebehodnocení a hodnocení.
Jazyky
Škola sleduje, zda se žáci věnují vzdělávání v anglickém jazyce již od 1. ročníku
Pohyb a zdraví
Inkluze a přístup
Škola záměrně umožňuje volné věkové míchání žáků napříč ročníky a stupni.
Styk mezi školským poradenským zařízením, učiteli, žákem a rodinou zajišťují pracovníci školního poradenského pracoviště.
Klima a komunikace
Škola systematicky podporuje kvalitní vztahy mezi žáky, pedagogy i zákonnými zástupci, čehož dosahuje pravidelnou otevřenou komunikací, bipartitami, tripartitami, lekcemi zaměřenými na vztahy.
Žáci se učí demokratickému rozhodování a participaci skrze zapojení do školních sněmů, mikrotýmů, společných projektů i během běžné hry.
Zákonní zástupci mají možnost vstupovat do systému a sledovat zápisy v třídních knihách, nabídky lekcí, záznamy o pozorování a docházce žáka.
Družina a kroužky
Ve škole dále probíhají pravidelně organizované činnosti, přičemž některé z nich směřují přímo k možnosti žáků podílet se na organizaci školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaProfilace školy jako svobodná demokratická škola
Škola se profiluje jako svobodná demokratická instituce zaměřená na osobnostně-sociální rozvoj a volnou hru.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Vzdělávání zajišťují dvě pedagožky, z nichž pouze jedna je kvalifikovaná, což představuje strukturální deficit.
- VarováníNedostatky v plánování a diferenciaci výuky
Plánování výuky nezohledňuje věkovou heterogenitu a chybí diferenciace úloh pro rozvoj potenciálu žáků.
- PochvalaPodpora osobnostního růstu a inkluzivní prostředí
Škola systematicky vytváří prostředí podporující osobnostní růst, respekt k odlišnostem a individuální potřeby žáků.