Základní škola a mateřská škola Svitavy - Lačnov
Index kvality: 56 / 100Zadní 125/50, Svitavy, 568 02
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Svitavách-Lačnově nabízí rodinnou atmosféru s důrazem na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup. Pedagogicky se pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu, přičemž využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje stabilizace pedagogického sboru, zkvalitnění vnitřní dokumentace a modernizace prostor mateřské školy, které v současnosti neodpovídají potřebám výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Systematické využívání mezipředmětových vztahů ve výuce, které podporuje propojení znalostí žáků a rozvoj jejich komplexního myšlení.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: anglický
Pohyb a zdraví
Pohybové schopnosti dětí byly rozvíjeny ve třídě i při pobytu venku.
Specifické formy pohybových aktivit: lyžování, plavání.
Škola dále zakoupila nové pomůcky pro tělesnou výchovu, nové tiskárny a kopírky, počítače a monitory.
bruslení, turistika, plavání, lyžování
dále než 200 m od školy
Inkluze a přístup
Výchovná poradkyně účinně spolupracuje s odbornými pracovišti, seznamuje pedagogický sbor s jejich doporučeními a systematicky sleduje práci s dětmi a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
V základní škole se vzdělávalo ke dni inspekční činnosti 28 žáků, z nichž 14 bylo evidováno se speciálními vzdělávacími potřebami.
Výchovná poradkyně účinně spolupracuje s odbornými pracovišti, seznamuje pedagogický sbor s jejich doporučeními a systematicky sleduje práci s dětmi a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Preventivní strategie školy jsou zaměřeny na předcházení rizikovým jevům a jejich včasnou eliminaci, podporu zdravého životního stylu a vytváření pozitivní atmosféry.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Vytvořený informační systém zahrnuje osobní komunikaci, elektronickou poštu, elektronické žákovské knížky, pravidelné třídní schůzky.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
třídní schůzky, individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, profil školy na sociálních sítích, školní informační systém, telefonická komunikace s učiteli
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: jazykové, hudební, rukodělné, společenské hry, výtvarné (např. malování, keramika), sportovní
Zájmové vzdělávání ve školní družině plynule navazuje na vzdělávací obsah školní výuky a vhodně jej doplňuje o podnětné a rozvojově orientované činnosti.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Vysoká míra nekvalifikovanosti pedagogického sboru vyžaduje systematickou metodickou podporu a plánování dalšího vzdělávání.
- VarováníNedostatky v řízení a dokumentaci
Málo systematické řízení pedagogických procesů a neaktuální dokumentace oslabují efektivitu a kvalitu vzdělávání.
- VarováníNevyhovující prostory mateřské školy
Omezené prostorové možnosti šaten a neúčelné uspořádání tříd komplikují organizaci a kvalitu vzdělávacího procesu.
- PochvalaRodinná atmosféra a spolupráce s rodiči
Škola vytváří bezpečné prostředí s partnerskými vztahy a aktivní spoluprací se zákonnými zástupci.
- PochvalaCertifikace školy
Škola je držitelem certifikátů Rodiče vítáni, Férová škola a Zdravá škola, které potvrzují její kvalitu.